Mfumo wa leo wa elimu ya juu umevunjwa kimsingi. Kashfa ya hivi karibuni ya uandikishaji wa chuo kikuu huko Merika inaonyesha hii kwa nguvu. Uchunguzi wa shirikisho, unaojulikana kama Operesheni Varsity Blues, uligundua udanganyifu na hongo ya uandikishaji wa chuo kikuu. Mhalifu mkuu anadaiwa kula njama na wazazi matajiri kusaidia kuwaingiza watoto wao wa umri wa shule ya upili katika vyuo vikuu na vyuo vikuu vya kifahari vya Amerika.

Kulingana na ripoti, mpangaji mkuu wa ujanja huo aliwahonga makocha na wasimamizi wa vyuo vikuu ili kuongeza uwezekano wa watoto hawa kulazwa katika shule walizochagua kwa kuwafanya waonekane kama wanariadha nyota katika michezo ambayo hawakuwahi kucheza. Pia aliajiri watu kufanya mitihani ya kuingia chuo kikuu kwa wanafunzi na kuwalipa watu wa ndani ili kuhakikisha kuwa wana majibu sahihi.

Kwa kubadilishana na shughuli hizi haramu, baadhi ya wazazi—ikiwa ni pamoja na wanasheria, wafadhili, wabunifu wa nguo na nyota wa Hollywood—walitumia mamia ya maelfu ya dola. Mmoja alilipa kama $ 6.5 milioni! Neema hizi zisizofaa zimesababisha hasira kubwa ya umma na mashtaka ya uhalifu kwa wale wanaohusika.

Wengi waliweza kutambua utovu wa nidhamu dhahiri unaohusiana na uandikishaji wa chuo kikuu uliofanyika, lakini karibu hakuna mtu aliyeona uhusiano wa kashfa hiyo na shida ya jumla ndani ya mfumo wa kisasa wa elimu. Kashfa ya Varsity Blues ni microcosm tu ya shida kubwa zaidi-ile ya mfumo wa jumla kushindwa kabisa kizazi kijacho.

Wakiwa wamechanganyikiwa na ushawishi unaokinzana wa viongozi wa kidini waliopofushwa na waelimishaji waliodanganywa, vyuo vikuu na vyuo vikuu havijafanikiwa kutekeleza jukumu lao kubwa, ambalo lilipaswa kuwa kuwafundisha wanafunzi wao jinsi ya kuishi, na kuingiza katika akili za vijana ukweli wa ajabu wa Neno la Mungu na Kusudi Kuu ambalo walizaliwa! Tena, wameshindwa kukabiliana na changamoto hiyo!

Kuna sababu ya hali ya ulimwengu. Hatimaye, hupatikana katika elimu isiyo sahihi - elimu kulingana kabisa na msingi usiofaa!

Elimu ya kisasa imeweka kando maarifa sahihi. Elimu ya ulimwengu huu imejaa maadili ya uwongo, kanuni na mafundisho ya "hakuna kabisa" na "maadili ya hali." Vyuo vikuu na vyuo vikuu vinasukuma mamilioni ya vijana ambao hawana dira ya maadili

waelekeze katika kufanya maamuzi mengi ambayo wanapaswa kukabiliana nayo. Wanafunzi huacha "viwanda hivi vya elimu" bila kujua ikiwa kuna Mungu, ikiwa Mungu huyo ana kusudi, na ikiwa wamejumuishwa ndani yake. Ni meli zisizo na usukani!

Karibu hakuna anayejua kwa nini walizaliwa—ni nini kusudi kuu la maisha ya mwanadamu. Wengi hawajui kuwa kuna kusudi la kuwepo kwa mwanadamu. Wanafalsafa hawaelezei kwa sababu hawajui ikiwa kuna kusudi la maisha yako - na ikiwa ni hivyo, ni nini. Waelimishaji hawafundishi kwa sababu hakuna mtu anayeweza kufundisha kile ambacho yeye mwenyewe hajafundishwa. Wanasayansi hawazungumzi somo hili kwa sababu liko nje ya uwanja wao. Wanamaadili hawajui—na vivyo hivyo wanatheolojia wa "dini kuu" zote za ulimwengu.

Upendeleo dhidi ya Mungu

Mataifa ya ulimwengu yana maarifa mengi, na hazina hii ya maarifa huongezeka kila siku, lakini hawajui aina sahihi ya maarifa—maarifa yaliyofunuliwa kiroho. Hii ni kwa sababu mfumo wa kisasa wa elimu umefilisika kimaadili na kiroho! Waelimishaji waliodanganywa wamekuwa wakipendelea Mungu na Neno Lake kwa kuwa na mafundisho ya kutoamini Mungu ya mageuzi yaliyoingizwa akilini mwao tangu utotoni. Wamekuwa na jukumu la kufundisha vijana kwa miongo kadhaa kwamba "hakuna kabisa" na kwamba lazima wafuate "maadili ya hali" katika hali zote. Vijana hawa wamekua katika vizazi kadhaa ambavyo viongozi wa ulimwengu wametoka.

Waelimishaji hawa wameongoza ulimwengu katika aina ya ubinadamu wa kidunia - ambapo watu wanaongozwa na jinsi wanavyohisi badala ya ufafanuzi wazi wa mema na mabaya! Hii imesababisha kiwango cha uasherati na aina za upotovu ambazo hazijawahi kuonekana katika historia. Lakini kuna mema na mabaya maishani—na waelimishaji wa ulimwengu huu wamejitenga na maarifa haya (Isa. 59:1-2). Hawawezi kufundisha kile ambacho hawakufundishwa kamwe. Na wala wazazi wao, ambao pia walikuwa wamefundishwa katika mawazo yale yale ya uwongo!

Ikiwa mti unajulikana kwa matunda yake, angalia matunda ya elimu ya kisasa: mashaka ya kijinga, kukataa maadili, uasherati ulioenea, ulevi na karamu zisizo na mwisho, maandamano, kuzingatia kupita kiasi juu ya "utofauti," usahihi wa kisiasa, na msisitizo wa kuwa "baridi" na kukubalika—na uasi kwa ujumla—badala ya kupata maarifa muhimu muhimu.

Mfumo kama huo umepotea! Tena, hii ni kwa sababu taasisi za elimu huzaa viongozi wa jamii. Inakuwa wazi kuwa mzunguko wa viongozi mbaya na mbaya zaidi hutengenezwa kutoka kwa mfumo mbaya kabisa kutoka chini kwenda juu.

Maadili mengi ambayo watu wanashikilia yalipatikana wakati wa elimu ya msingi. Toleo la 11 la Encyclopaedia Britannica linafafanua elimu kama "jaribio kwa watu wazima wa jamii ya wanadamu kuunda maendeleo ya kizazi kijacho kulingana na maadili yake ya maisha."

Maadili ya kweli ya maisha yamepitishwa na jamii zilizotengwa na Mungu. Plato, mwanafalsafa wa Uigiriki ambaye alianzisha mfumo wa kitaaluma, alielezea lengo la moja kwa moja la elimu kulingana na maoni ya uwongo ya kipagani. Sindano ya mawazo ya kipagani imekuwa muhimu kwa elimu kwa vizazi vingi.

Mashtaka makubwa zaidi ya elimu ya kisasa ni kwamba mafundisho ya maadili na mafunzo ya tabia yameachwa nje ya mtaala wa shule za umma na vyuo vikuu. Chini ya kivuli cha kutenganisha kanisa na serikali, Biblia—mwongozo wa maagizo ya Mungu kwa wanadamu—haiko wazi kwa majadiliano. Inadharauliwa, inadhihakiwa na kukataliwa, na inatazamwa bora kama "fasihi ya Kiebrania na Kigiriki." Matokeo yake yamekuwa kwamba wanafunzi hawajafundishwa jinsi ya kuishi, lakini tu jinsi ya kupata riziki.

Mamilioni ya wanafunzi wanafundishwa kuwa elimu ya juu ipo kwa kusudi la kujaza vichwa na kile ambacho kwa kiasi kikubwa ni tasa, maarifa yaliyokufa ambayo lazima "wawe nayo" ili kusonga mbele. Maadili ya kweli yameachwa - kwa sababu wengi hawajui kuwa kuna hata maadili ya kweli. Wachache ambao bado wanaweza kuamini kwamba maadili kama hayo lazima yawepo hawajui ni nini , hawajui njia ya kujenga maisha juu ya maadili ambayo hudumu na ambayo yanawaletea amani, furaha, usalama wa kifedha, mafanikio katika ndoa na kulea watoto—na ujuzi wa uhakika kwamba wanampendeza Muumba aliyewapa uzima hapo kwanza.

Elimu ya kisasa haijasaidia kuleta utulivu wa vijana wanaoshambuliwa na vyombo vya habari na kusambaratika kwa familia. Bila ushawishi wa jadi wa familia zilizounganishwa, zinazofaa, pamoja na mwongozo wa wazazi wote na babu na babu wote, watoto hawana hata dira ya kimsingi ya maadili ambayo iliongoza vizazi vilivyotangulia. Elimu inakataa vikali kushughulikia mafunzo ya maadili.

Taasisi zinazozalisha viongozi wa tasnia na jamii polepole zimeundwa kuwa na vifaa duni vya kushughulikia changamoto za kushangaza zinazowakabili wanadamu. Na, wakati hitaji halijawahi kuwa kubwa zaidi, viongozi wa kweli walio na uti wa mgongo wa maadili karibu kutoweka.

Kulingana na takwimu, kati ya asilimia 60 na 80 ya wanafunzi wa vyuo vikuu wanakubali "kuunganishana"—kufanya ngono na marafiki wa kawaida, wageni wa karibu, au wageni kabisa. Kwa maneno mengine, wengi kama wanne kati ya watano watalala na wengine ambao hawajui au hawajui kabisa. Mmoja kati ya wanne ana ugonjwa wa zinaa.

Asilimia arobaini ya wanafunzi wa vyuo vikuu vya Merika - wawili kati ya watano! - sasa wanachukuliwa kuwa walevi. Ni wengine wangapi wanakunywa kupita kiasi? Wengi hunywa pombe kupita kiasi angalau mara moja kwa mwezi. Mwanafunzi wa wastani wa kiume (sio wastani wa mlevi wa chuo kikuu) ana vinywaji 82 kwa mwezi. Mwanamke wa kawaida ana 59. Na zaidi ya milioni tatu kati yao huendesha gari wakiwa wamelewa kwenye barabara za Amerika kila mwaka.

Theluthi moja ya wanafunzi wa vyuo vikuu wamejaribu bangi. Asilimia hamsini hadi 60 wanakubali kutumia vibaya dawa zilizoagizwa na daktari kama vile Adderall na Ritalin.

Uchunguzi pia unaonyesha kuwa wanafunzi hutumia wastani wa masaa 7.2 tu kwa wiki kusoma. Kwa kuongezwa kwa madarasa na shughuli zingine za kitaaluma, idadi hufikia masaa 30. Lakini wanatumia masaa 10-plus "kusherehekea," na masaa mengine 30 katika burudani. Kwa maneno mengine, karibu asilimia 18 ya wakati wa mwanafunzi umejitolea kwa elimu, na asilimia 4 tu katika matumizi ya kazi.

Asilimia sabini ya wanafunzi wa vyuo vikuu wanakubali udanganyifu mkubwa. Asilimia arobaini wanakubali kuiba moja kwa moja majibu sahihi. Nambari hizi ni za kushangaza—na zinawakilisha wale tu waliokubali ! Ni wangapi zaidi hawakufanya hivyo? Kumbuka tu kashfa ya uandikishaji wa chuo kikuu ambayo tulifungua nayo.

Kwa kushangaza, maprofesa wanazidi kuchapisha maswali na majibu ya mitihani ya mwisho kabla ya kusimamiwa, wakisema kwamba wanafunzi wengi wangefeli vinginevyo! Baadhi ya maprofesa ambao wamefundisha nyenzo sawa kwa miaka wanaona kwamba mitihani ambayo hapo awali ilisababisha mkondo wa kawaida wa kengele - chache As, F chache, na kila mtu mwingine kati - sasa mara nyingi husababisha wengi wa darasa kushindwa.

Yesu alisema, "Mtawatambua kwa matunda yao" (Mt. 7:16) na "...kwa matunda yao mtawatambua" (fu. 20). Haya ni matunda ya "elimu ya juu" ya leo!

Elimu ya kisasa sasa inaharibu kizazi chake cha mwisho—huku dini ikiwa imefanya kidogo au haijafanya chochote kuizuia!

Elimu Upya kwa Wote Mbele

Makadirio yanaonyesha kuwa takriban asilimia 20 ya wanadamu wote hawawezi kusoma au kuandika. Baada ya Kristo kurudi na Ufalme wa Mungu kuanzishwa, kuchukua nafasi ya mifumo iliyoshindwa ya wanadamu, elimu ya msingi itakuwa muhimu kabisa kwa karibu robo ya watu wote Duniani.

Wanadamu wengine "wameelimishwa." Hii ina maana kwamba wamezama katika maadili ya uwongo ya ulimwengu, dini na desturi za kipagani, dhana ya kutoamini Mungu ya mageuzi—na njia zote za asili ya Shetani zilizoingizwa ndani ya watu kama asili ya mwanadamu. Wana mengi ya kujifunza. Hawatalazimika kupata elimu ya msingi kama vile watalazimika kuelimishwa tena! Watu watajifunza kwamba maarifa mengi waliyomeza kama ukweli yalikuwa zaidi ya ufundishaji wa uwongo na propaganda.

Ubinadamu utalazimika kujifunza kwamba kuna maarifa sahihi na kuna maarifa yasiyo sahihi - na jinsi ya kujua tofauti. Watu pia watajifunza tofauti kati ya maarifa ya kiroho na ya kimwili. Itafundishwa ulimwenguni kote kwamba Biblia ndio msingi wa maarifa yote. (Shetani ndiye baba wa kweli wa elimu ya leo.) Wakati huo, wanadamu watajifunza kwamba hawawezi tena kula matunda ya Mwanzo 2 "mti wa ujuzi wa mema na mabaya" (fu. 9, 17), ambayo imejikita katika mawazo yao.

Maarifa yote ya kweli yanatoka kwa Mungu—na wanadamu wataelewa kwamba amani, furaha, wingi na afya na ustawi wa ulimwengu wote hutokana na ufunuo wa kimungu. Hadithi kwamba wanadamu wanaendelea kubadilika kuwa "utaratibu wa juu" itafutwa na kubadilishwa na ujuzi kwamba kwa miaka 6,000 mwanadamu aliendelea kuharibika zaidi, kuharibika na kupotoka—katika mwenendo na mawazo.

Maisha ni mchakato wa elimu—kujifunza kukuza tabia kwa kutii sheria za Mungu, ambazo nazo hutoa kila matokeo mazuri, yenye kuridhisha na mazuri. Elimu ulimwenguni kesho itaelezea jinsi ya kuishi-na jinsi ya kujifunza biashara yenye tija. Kwa kweli, masomo yote ya kitaaluma, pamoja na sanaa nzuri na muziki pamoja na sayansi na hisabati na taaluma zingine nyingi muhimu na muhimu za kitaaluma, zitazalisha watu waliokamilika. Maisha yatakuwa ya kutia nguvu, ya kusisimua na ya kuridhisha.

Makosa yote yatafunuliwa kwa jinsi ilivyo. Ukweli wa kila jambo—katika kila uwanja wa maarifa—utafundishwa badala ya makosa. Ufafanuzi uliotengenezwa na mwanadamu wa usahihi wa kisiasa, maadili ya hali, haki za binadamu, ubaguzi, mitindo mbadala ya maisha, na elimu sahihi utafutwa na nafasi yake kuchukuliwa na ufafanuzi wa Mungu.

Njia pekee

Majaji wameingia. Elimu ya kisasa imeshindwa, na ni kuchelewa sana kufanya chochote kuhusu mfumo huu mbovu. Imeoza tangu mwanzo, ilitokana na mti wa ujuzi wa mema na mabaya, ambao ulikatazwa na Mungu kutoka kwa Uumbaji. Kanisa la Mungu Lililorejeshwa, kupitia wingi wa fasihi yake ya bure inayopatikana, kama operesheni kubwa zaidi ya uchapishaji wa kidini ulimwenguni, inafundisha—kuelimisha upya!—idadi kubwa katika kila taifa na eneo la ulimwengu na ukweli wa Neno la Mungu. Mwelekeo unaokosekana wa maarifa ya kweli—ya kiroho—yanasambazwa kwa ulimwengu unaohitaji sana, na kabla ya wakati Kristo atasimamia serikali ya Mungu na ukweli kwa mataifa yote.

Kila mwanadamu aliumbwa kuishi maisha ya furaha ya kung'aa. Hata hivyo mamilioni leo wanaona Ukristo kama zaidi ya mfululizo wa " Usiusiwe," badala ya njia ya kufurahia maisha mazuri na mengi. Mamilioni hawa mara nyingi hufikiria dhambi kama raha ambayo itaisha ikiwa watamtii Mungu. Wanafikiri kwamba "kumkubali Yesu" pia kunamaanisha kukubali maisha ya giza na adhabu iliyokaribia. Wengi wamefikiri Ukristo kimsingi unamaanisha mwisho wa furaha, raha, msisimko, msisimko na kuishi maisha ya kupendeza.

"Elimu" hii yote mbaya ipo kwa sababu karibu hakuna mtu anayelinganisha Ukristo na kufurahia hamu ya kweli ya maisha!

Falsafa ya Kielimu ya Mungu

Katika mfumo sahihi wa elimu, wanafunzi wanaelimishwa juu ya kusudi la kweli la maisha, kwa msingi wa mamlaka ya Neno la Mungu—msingi wa maarifa yote. Badala ya mwelekeo wa kupenda mali kabisa wa vyuo vikuu na vyuo vikuu vya ulimwengu huu, Njia ya Mungu inasawazisha shughuli za kimwili na mafundisho ya kiroho, na mafundisho muhimu kabisa ya tabia nzuri. Uboreshaji wa kijamii na kitamaduni pamoja na maendeleo ya utu hayatapuuzwa kamwe.

Katika mfumo sahihi, wanafunzi wanafundishwa sheria za, na umuhimu wa, afya njema. Na wanafundishwa jinsi ya kuchumbiana vizuri na kuchumbiana kwenye njia ya ndoa yenye furaha, ambayo itajumuisha watoto wenye heshima, watiifu. Wanajifunza kuishi na kutafakari maisha mengi. Hatimaye, wanafundishwa kanuni muhimu zaidi za uongozi halisi, ufanisi, wa kweli . Hii inawaruhusu kuishi—na kufundisha!—kutoa njia ya maisha kwa ukamilifu.

Mfumo wa elimu wa siku zijazo wa Mungu utawafundisha wanafunzi sio tu jinsi ya kupata riziki, bali pia jinsi ya kuishi. Ili kujifunza mengi zaidi, soma kitabu changu cha bure Tomorrow’s Wonderful World – An Inside View!