Associated Press - Ripoti ya kitabu sasa ni jambo la zamani. Vipimo vya kuchukua nyumbani na insha zinapitwa na wakati.

Matumizi ya wanafunzi ya akili ya bandia yameenea sana, waelimishaji wa shule za upili na vyuo vikuu wanasema, kwamba kugawa maandishi nje ya darasa ni kama kuwauliza wanafunzi kudanganya.

"Udanganyifu uko nje ya chati. Ni mbaya zaidi ambayo nimeona katika kazi yangu yote," anasema Casey Cuny, ambaye amefundisha Kiingereza kwa miaka 23. Waelimishaji hawajiulizi tena ikiwa wanafunzi watatoa kazi za shule kwa chatbots za AI. "Chochote unachotuma nyumbani, lazima udhani kuwa AI'ed."

Swali sasa ni jinsi shule zinaweza kubadilika, kwa sababu zana nyingi za kufundishia na tathmini ambazo zimetumika kwa vizazi hazifanyi kazi tena. Kadiri teknolojia ya AI inavyoboreka kwa kasi na kuunganishwa zaidi na maisha ya kila siku, inabadilisha jinsi wanafunzi wanavyojifunza na kusoma na jinsi walimu wanavyofundisha, na inaleta mkanganyiko mpya juu ya kile kinachojumuisha ukosefu wa uaminifu wa kitaaluma.

"Tunapaswa kujiuliza, udanganyifu ni nini?" anasema Bw. Cuny, mpokeaji wa tuzo ya Mwalimu Bora wa Mwaka wa California 2024. "Kwa sababu nadhani mistari inazidi kuwa na ukungu."

Wanafunzi wa Bwana Cuny katika Shule ya Upili ya Valencia kusini mwa California sasa wanaandika zaidi darasani. Anafuatilia skrini za kompyuta za mkononi za wanafunzi kutoka kwa eneo-kazi lake, kwa kutumia programu inayomruhusu "kufunga" skrini zao au kuzuia ufikiaji wa tovuti fulani. Pia anaunganisha AI katika masomo yake na kuwafundisha wanafunzi jinsi ya kutumia AI kama msaada wa kusoma "kuwafanya watoto wajifunze na AI badala ya kudanganya na AI."

Vijijini Oregon, mwalimu wa shule ya upili Kelly Gibson amefanya mabadiliko sawa na uandishi wa darasani. Pia anajumuisha tathmini zaidi za maneno ili wanafunzi wazungumze kupitia uelewa wao wa usomaji uliopewa.

"Nilikuwa nikitoa kidokezo cha kuandika na kusema, 'Katika wiki mbili, nataka insha ya aya tano,'" anasema Bi Gibson. "Siku hizi, siwezi kufanya hivyo. Hiyo ni karibu kuwaomba vijana kudanganya."

Chukua, kwa mfano, kazi ya kawaida ya Kiingereza ya shule ya upili: Andika insha inayoelezea umuhimu wa tabaka la kijamii katika "The Great Gatsby." Wanafunzi wengi wanasema silika yao ya kwanza sasa ni kuomba ChatGPT usaidizi wa "kujadiliana." Ndani ya sekunde chache, ChatGPT hutoa orodha ya mawazo ya insha, pamoja na mifano na nukuu za kuyaunga mkono. Chatbot inaisha kwa kuuliza ikiwa inaweza kufanya zaidi: "Je, ungependa usaidizi wa kuandika sehemu yoyote ya insha? Ninaweza kukusaidia kuandaa utangulizi au kuelezea aya!

Wanafunzi hawana uhakika wakati matumizi ya AI yamekuwa nje ya mipaka

Wanafunzi wanasema mara nyingi hugeukia AI kwa nia njema kwa mambo kama vile utafiti, kuhariri au kusaidia kusoma maandishi magumu. Lakini AI inatoa jaribu ambalo halijawahi kushuhudiwa, na wakati mwingine ni vigumu kujua wapi kuchora mstari.

Mwanafunzi wa pili wa chuo kikuu Lily Brown, mkuu wa saikolojia katika shule ya sanaa huria ya Pwani ya Mashariki, anategemea ChatGPT kusaidia kuelezea insha kwa sababu anajitahidi kuweka vipande pamoja mwenyewe. ChatGPT pia ilimsaidia kupitia darasa la falsafa ya wanafunzi wapya, ambapo usomaji uliopewa "ulihisi kama lugha tofauti" hadi aliposoma muhtasari wa AI wa maandishi.

"Wakati mwingine mimi hujisikia vibaya kutumia ChatGPT kufanya muhtasari wa kusoma, kwa sababu najiuliza, je, huu ni udanganyifu? Je, kunisaidia kuunda muhtasari ni kudanganya? Ikiwa nitaandika insha kwa maneno yangu mwenyewe na kuuliza jinsi ya kuiboresha, au inapoanza kuhariri insha yangu, ni udanganyifu?"

Mtaala wake wa darasa unasema mambo kama: "Usitumie AI kuandika insha na kuunda mawazo," anasema, lakini hiyo inaacha eneo kubwa la kijivu. Wanafunzi wanasema mara nyingi huepuka kuwauliza walimu ufafanuzi kwa sababu kukubali matumizi yoyote ya AI kunaweza kuwaripoti kama wadanganyifu.

Shule huwa na tabia ya kuachia sera za AI kwa walimu, ambayo mara nyingi inamaanisha kuwa sheria hutofautiana sana ndani ya shule moja. Waelimishaji wengine, kwa mfano, wanakaribisha matumizi ya Grammarly.com, msaidizi wa uandishi anayeendeshwa na AI, kuangalia sarufi. Wengine wanakataza, wakibainisha chombo hicho pia hutoa kuandika upya sentensi.

"Ikiwa unaweza kutumia AI au la inategemea kila darasa. Hilo linaweza kutatanisha," anasema mwanafunzi wa darasa la 11 wa Valencia Jolie Lahey. Anamshukuru Cuny kwa kufundisha darasa lake la pili la Kiingereza ujuzi mbalimbali wa AI kama vile jinsi ya kupakia miongozo ya masomo kwenye ChatGPT na kuwauliza maswali ya chatbot, na kisha kuelezea matatizo waliyokosea.

Lakini mwaka huu, walimu wake wana sera kali za "No AI". "Ni zana muhimu sana. Na ikiwa haturuhusiwi kuitumia hiyo haina maana," Bi Lahey anasema. "Inahisi imepitwa na wakati."

Shule zinaanzisha miongozo, hatua kwa hatua

Shule nyingi hapo awali zilipiga marufuku matumizi ya AI baada ya ChatGPT kuzinduliwa mwishoni mwa 2022. Lakini maoni juu ya jukumu la akili ya bandia katika elimu yamebadilika sana. Neno "kusoma na kuandika kwa AI" limekuwa neno maarufu la msimu wa kurudi shuleni, kwa kuzingatia jinsi ya kusawazisha nguvu za AI na hatari na changamoto zake.

Katika msimu wa joto, vyuo vikuu na vyuo vikuu kadhaa viliitisha vikosi vyao kazi vya AI ili kuandaa miongozo ya kina zaidi au kutoa kitivo maagizo mapya.

Chuo Kikuu cha California, Berkeley kilituma barua pepe mwongozo mpya wa AI wa kitivo ambacho kinawaagiza "kujumuisha taarifa wazi kwenye mtaala wao kuhusu matarajio ya kozi" kuhusu matumizi ya AI. Mwongozo ulitoa lugha kwa sampuli tatu za taarifa za silabasi-kwa kozi zinazohitaji AI, kupiga marufuku AI ndani na nje ya darasa, au kuruhusu matumizi fulani ya AI.

"Kwa kukosekana kwa taarifa kama hiyo, wanafunzi wanaweza kuwa na uwezekano mkubwa wa kutumia teknolojia hizi isivyofaa," barua pepe hiyo ilisema, ikisisitiza kuwa AI "inaleta mkanganyiko mpya juu ya kile kinachoweza kuwa njia halali za kukamilisha kazi ya wanafunzi."

Chuo Kikuu cha Carnegie Mellon kimeona ongezeko kubwa la ukiukaji wa uwajibikaji wa kitaaluma kutokana na AI, lakini mara nyingi wanafunzi hawajui kuwa wamefanya chochote kibaya, anasema Rebekah Fitzsimmons, mwenyekiti wa kamati ya ushauri ya kitivo cha AI katika Chuo cha Heinz cha Mifumo ya Habari na Sera ya Umma cha chuo kikuu.

Kwa mfano, mwanafunzi mmoja anayejifunza Kiingereza aliandika kazi katika lugha yake ya asili na akatumia DeepL, zana ya kutafsiri inayoendeshwa na AI, kutafsiri kazi yake kwa Kiingereza. Lakini hakugundua kuwa jukwaa pia lilibadilisha lugha yake, ambayo ilialamishwa na kigunduzi cha AI.

Kutekeleza sera za uadilifu wa kitaaluma imekuwa ngumu zaidi, kwani matumizi ya AI ni ngumu kuona na ni ngumu zaidi kuthibitisha, Bi Fitzsimmons alisema. Kitivo kinaruhusiwa kubadilika wakati wanaamini kuwa mwanafunzi amevuka mstari bila kukusudia, lakini sasa wanasita zaidi kutaja ukiukaji kwa sababu hawataki kuwashutumu wanafunzi isivyo haki. Wanafunzi wana wasiwasi kwamba ikiwa wanashtakiwa kwa uwongo, hakuna njia ya kuthibitisha kutokuwa na hatia.

Katika msimu wa joto, Bi Fitzsimmons alisaidia kuandaa miongozo mipya ya kina kwa wanafunzi na kitivo ambacho kinajitahidi kuunda uwazi zaidi. Kitivo kimeambiwa kupiga marufuku kwa jumla AI "sio sera inayofaa" isipokuwa wakufunzi wafanye mabadiliko katika jinsi wanavyofundisha na kutathmini wanafunzi. Kitivo kikubwa kinaondoa mitihani ya kuchukua nyumbani. Wengine wamerudi kwenye majaribio ya kalamu na karatasi darasani, alisema, na wengine wamehamia "madarasa yaliyogeuzwa," ambapo kazi za nyumbani hufanywa darasani.

Emily DeJeu, ambaye anafundisha kozi za mawasiliano katika shule ya biashara ya Carnegie Mellon, ameondoa kazi za uandishi kama kazi ya nyumbani na kuzibadilisha na maswali ya darasani yanayofanywa kwenye kompyuta za mkononi katika "kivinjari cha kufuli" ambacho huzuia wanafunzi kuondoka kwenye skrini ya maswali.

"Kutarajia kijana wa miaka 18 kutumia nidhamu kubwa sio busara," Bi DeJeu alisema. "Ndiyo maana ni juu ya wakufunzi kuweka ulinzi."